东方娃娃《幼儿园绘本阅读课程》盛大发行！ - 宝贝爱阅读 - 布谷鸟亲子论坛 - 布谷鸟亲子

“儿童的世界是一个充满童趣、想象和快乐的世界，儿童的心灵需要用充满生机、灵性和惊奇的作品去滋养，优秀的文学作品能催生儿童的好奇心、创造力、审美能力和良好的品质，为儿童提供优秀的读物是社会文明的标志。”

———为东方娃娃绘本题虞永平

虞永平先生简介：

南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。现任中国学前教育研究会理事长、中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主任委员，中国学前教育研究会学术委员会主任，教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员。江苏省青蓝工程跨世纪学术带头人，国家重点学科“学前教育学”学科带头人，南京师范大学学前教育研究所所长，教育科学学院教授委员会副主任。《学前教育研究》杂志副主编。

幼儿用书:每学期8本绘本 + 拼图 + CD + 词卡

教师用书：参考书（含文学导读、美术导读、教学活动设计）和光盘（内含绘本PPT、电子书、录音）

课程特色：
·是世界经典绘本中具有代表性的作品，主题和内涵丰富，艺术风格多样、文化多元；兼具文学性和审美性；收入本土原创绘本力作，注重民族文化传承与创新。

·具有鲜明的儿童视角，画面美丽，故事性强，知识具有内在逻辑性，符合孩子的学习特点，能吸引孩子；经过幼儿园反复实施验证，适合开展集体教学，可多层次、多领域展开活动。

·著名儿童文学作家、绘本插画家联手解读绘本内涵，分别从文学、艺术角度引领教师理解绘本；名师提供教学活动参考，对绘本教学进行观念和方法的引导。

课程支持：

·可申请成为《幼儿园绘本课程》教科研实验、示范基地，由早期教育编辑部、东方娃娃杂志社联合授牌。

·由幼教专家、教科研人员、特级教师、名园长、资深教师组成教学指导团队，免费培训基地园教师。

·基地园教师可加入QQ群176851488，下载绘本教学资料。

·《早期教育》《保育与教育》杂志全程关注基地园课程实施研究，并择优发表研究文章。杂志还将提供延伸到其他领域的组稿活动。

·定期举办基地幼儿园绘本教育论文评优活动，获奖论文推荐参加“早期教育新视野”论文评比。

课程特色：
·是世界经典绘本中具有代表性的作品，主题和内涵丰富，艺术风格多样、文化多元；兼具文学性和审美性；收入本土原创绘本力作，注重民族文化传承与创新。

·具有鲜明的儿童视角，画面美丽，故事性强，知识具有内在逻辑性，符合孩子的学习特点，能吸引孩子；经过幼儿园反复实施验证，适合开展集体教学，可多层次、多领域展开活动。

·著名儿童文学作家、绘本插画家联手解读绘本内涵，分别从文学、艺术角度引领教师理解绘本；名师提供教学活动参考，对绘本教学进行观念和方法的引导。

课程支持：

·可申请成为《幼儿园绘本课程》教科研实验、示范基地，由早期教育编辑部、东方娃娃杂志社联合授牌。

·由幼教专家、教科研人员、特级教师、名园长、资深教师组成教学指导团队，免费培训基地园教师。

·基地园教师可加入QQ群176851488，下载绘本教学资料。

·《早期教育》《保育与教育》杂志全程关注基地园课程实施研究，并择优发表研究文章。杂志还将提供延伸到其他领域的组稿活动。

·定期举办基地幼儿园绘本教育论文评优活动，获奖论文推荐参加“早期教育新视野”论文评比。

为儿童提供优秀的读物是社会文明的标志

——《幼儿园绘本课程》缘起

《东方娃娃》杂志社总经理副主编丁诚中/文

“儿童的世界是一个充满童趣、想象和快乐的世界，儿童的心灵需要用充满生机、灵性和惊奇的作品去滋养，优秀的文学作品能催生儿童的好奇心、创造力、审美能力和良好的品质，为儿童提供优秀的读物是社会文明的标志。”
———虞永平

当我们拿到这套由《早期教育》编辑部和东方娃娃杂志社共同研发的《幼儿园绘本课程》时，绘本在中国大陆已经走过近13年的历程。在这13年间，绘本走进全国各地幼儿的生活，引导着中国儿童读物领域60年来最深刻和最重要的变革。

1999年，东方娃娃杂志社首次将“绘本”概念引入大陆，并开始从境外购买优秀绘本的版权。当时，人们对绘本的了解是从几米的作品而来，很多人认为“绘本”就是几米的作品。数年之后，人们终于知道，绘本其实是属于孩子的。在这个过程中，东方娃娃担当了先行者和引领者的角色，业内学者把绘本在中国大陆的发端定为《东方娃娃》创刊的时间，即1999年。

2002年，作为我国幼教界的权威刊物，《早期教育》敏锐地察觉到大陆幼儿读物和幼儿阅读趋势的变化，联合中国学前教育研究会及大陆和港台地区幼儿语言教育的专家，召开了“全国幼儿园早期阅读研讨班”，明确提出“教孩子读书，要从绘本（即图画书）开始，而不是从文字书开始”的观念，这是全国幼教界第一个有关幼儿园绘本教育的大型研讨活动，这个活动拉开了在幼儿园开展绘本教育的序幕。

于此，两本有着广泛影响力的刊物在幼儿绘本领域摇旗呐喊，一路招引着有识之士为中国的绘本教育探索前行。东方娃娃大量引进世界各国的优秀绘本，创办了绘本刊，同时大力培养中国绘本的原创力量。而《早期教育》密切关注绘本教育的基本理论和绘本在幼儿园的运用研究，连续不断发表相关的论文、教案、设计方案。

绘本在中国的发展出乎很多人的意料，在欧美等国家，绘本主要是家庭读物，父母给孩子购买。而中国，绘本的第一个市场竟然是幼儿园。经验丰富的幼儿教师们，一看到绘本，立刻着迷，他们敏锐地感到作为幼儿园教材，绘本再合适不过。于是，出版社绘本出版后，首先进入幼儿园。2005年前，各地书店几乎不卖绘本。东方娃娃在推广绘本中，把市场开发的触角转向幼儿园，辅导幼儿园使用绘本。几年来，积累了丰富的绘本教育专家资源。

然而，在绘本热销于幼儿园，教师们热衷于选择绘本作为教材时，东方娃娃杂志社和早期教育编辑部清醒地意识到，当今全国每年出版的绘本数以千计，但是能够作为教材的寥寥无几，因为教材有特定的功用，因而有严格的选择标准。为了编出一套合适的绘本教材，两家专门成立了“早期教育&东方娃娃绘本教育研究中心”，在数千种绘本中，选出精品，并通过反复试用和验证，编出《幼儿园绘本课程》

这套《幼儿园绘本课程》试图从以下几个层面来解决当前面临的问题：

一、引导教育者重视和关注读物本身的品质及其对儿童的作用。引导教师关注和尊重儿童的天性，重视儿童的精神发展和想象力、创新能力的培养，使孩子成为自立、拥有思考力、想象力和创造力、具备责任感、道德感和正确的价值观的人，让他们有能力获得幸福和高质量的生活，充分体现绘本为儿童一生的精神发育打基础的作用。

二、确立绘本的选择标准，提升幼儿园读物的品质。作为教材的绘本应该是世界经典绘本中具有代表性的作品，主题和内涵丰富，艺术风格多元、文化多元；兼具文学性和审美性；同时还应该收入本土原创绘本力作，注重民族文化传承与创新。

三、准确把握绘本本身的文学特质和审美特质,重视利用绘本所具有的趣味性、情感性、体验性和想像力等要素来实现对儿童的教育。在教学过程中，重视对绘本自身的价值挖掘，不任意肢解绘本，不断章取义；重视审美功能的实现。

四、重视课堂集体教学和家庭亲子阅读的互动，强调绘本运用的多元价值和幼儿园环境氛围的打造。

《幼儿园绘本课程》在正式推出之前，已经由不同地区幼儿园反复验证、使用，这套教材有配套的名师教学活动设计，有开展课堂教学所需要的PPT文件和录音，并提供大量延伸绘本阅读资源作为补充。

当然，以绘本为载体的课程研究，这套课程远远不是终点，而是一个新的起点。

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